Dit is de Oranje Nassauschool
'Kennisrijk onderwijs voor een kansrijke toekomst'
Onze missie is voor alle leerlingen een stevige basis en gelijke kansen voor een optimale ontwikkeling.
Elk kind is uniek, met eigen talenten. We zien het als kerntaak om het kind als totale persoon te helpen ontwikkelen, om elk kind de bagage mee te geven voor zijn plek in de wereld van morgen.
Basisvaardigheden op de gebieden taal, rekenen-wiskunde, wereldoriëntatie, burgerschap (sociale & maatschappelijke vaardigheden) en digitale geletterdheid zijn het fundament. We leggen de verbinding tussen deze vaardigheden in het thematisch werken. Een goede kennisbasis is hierbij van belang. Het aanbrengen van een kennisbasis zorgt ook voor gelijkere kansen.
De basisvaardigheden en de kennis zijn het fundament waarop wij verder bouwen aan vaardigheden als probleemoplossend vermogen, reflectie, samenwerken en kritisch en creatief denken. Om verantwoordelijkheid te leren dragen voor zichzelf, elkaar en de wereld om ons heen. Deze vaardigheden bieden wij niet losstaand aan maar worden ingezet en aangeleerd in de toepassing van de basisvaardigheden en de kennisbasis. Met andere woorden; eerst kennis, dan vaardigheden.
Onze school is een oefenplaats voor democratisch burgerschap. Wij leren kinderen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf, elkaar en de wereld om ons heen. Ook krijgen kinderen medeverantwoordelijkheid over hun eigen leerproces Het leren van leerlingen en medewerkers gaat hand in hand. Medewerkers werken met elkaar samen in leerteams en reflecteren voortdurend op de impact van ons onderwijs. We blijven ons onderwijs voortdurend ontwikkelen en baseren ons hierbij op theoretische kennis, praktijkkennis en -ervaring. We werken ‘evidence-informed’.
Wij zijn een open christelijke basisschool in Geldermalsen. Op onze school is iedereen welkom, ongeacht zijn of haar achtergrond. We vinden het belangrijk dat kinderen zich gehoord en gezien voelen, open staan voor verschillen en zich verantwoordelijk voelen voor elkaar en de gemeenschap.
